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学习流程

1、学前咨询

由招生老师为学生分析介绍合适的课程,为学生解答各种学前疑问。

2、报名

学生可在选择网上报名和来校报名两种方式。

3、入学

学生到校,办理相关入学手续、住宿手续等。

4、正式学习

学生按照分配好的班级开始学习。

5、毕业

学生毕业时,学校会推荐企业给学生选择就业,或者扶持学生自主创业。

百里教育_学历提升_幼教资格证培训_幼小衔接班到底该不该上?专家:学习是长跑 早跑会犯规

文章附图

导读

新学期,不少幼儿园频繁接到家长递交的大班孩子的退园申请,理由是要送孩子上校外的幼小衔接班,不想在幼儿园继续“混日子”。


这些幼小衔接班开设等同于小学一年级的拼音、数学等教学内容,音乐、体育、美术等课程也是一应俱全,要价却不低。


那你会让孩子上幼小衔接班吗?



01

前几天,有位朋友的孩子今年要上小学,问小编用不用给孩子报个幼小衔接。我非常干脆的给了否定意见。略显武断,但结合自己做教育的一些体验,感同身受,故出此“下策”。


小学知识性的东西很少,更多的是一些启蒙性教育,大部分儿童,根本不用担心“输在起跑线上”。


每年开学季前的一两个月,都是各类辅导班最火爆的时节,幼小衔接、英语班、兴趣班林林总总,让人眼花缭乱。家长为让孩子读个好班东奔西跑,心身俱疲。



凡此种种,无不是家长站在高处为孩子的未来做前瞻性规划,反映的是家长意志,很少有人真的去问孩子喜不喜欢,愿不愿意。


大多数孩子在家长的期许下选择顺从。偶有不愿去的,也架不住大人的“威逼利诱”,最后难免乖乖就范。


望子成龙的情节在中国由来已久,棍棒教育也是这种心态下催生的一种普遍教育方式。


所谓严师出高徒,确实也培育出了不少人才,但此手法放在二十一世纪的今天就难免有些尴尬。


传统教育的弊端凸显:扼杀天性,束缚孩子的想象力和创造力。而想象力和创造力对当今社会来说又是如此稀缺和珍贵。




02

小编也整理了一些其他人的看法:


网友:

都说没必要 但知易行难



对幼小衔接班,网友们的态度基本一致,就是“拔苗助长”没好处。网友“ylzgmy”说出了现实:“都说不必要,也知道不必要,但是估计轮到自己家孩子,就都上了。”


网友“andrewsmith”认为:“要想改变,必须得先从升学考试评价制度方面彻底改变。”


有家长现身说法称自家小孩上的大班,但是在外面上了一年的识字课,半年的英语课,报了暑假的幼小衔接班。


虽然上了大班,学习的内容一点也没少。也有家长认为上不上要看孩子,幼小衔接班会教一些小学的内容,但又不像小学那样管理,介于小学和幼儿园之间。


等孩子上小学了,学的是已学过的内容,管理却不同,有些孩子会不适应,甚至因为是已学过的内容,反而不认真学了,不利于养成良好的学习习惯。




小学生家长的经验:

一年级不可怕



“津云”—前沿新闻记者从北辰区的一家幼儿园了解到,每年这个时候都有一些该上大班的孩子选择退园,理由几乎都是去上幼小衔接班,对这种情况老师和园长都习以为常。


然而,幼小衔接班真的非上不可吗?


记者采访了几位没让孩子上幼小衔接班的小学生家长,他们表示,其实孩子没上幼小衔接班并不会跟不上小学一年级的进度,即使因为大多数孩子都上过幼小衔接班,自己的孩子可能一开始稍显落后,但随着年级的升高,很快就能调整过来。


其中一位孩子在万全道小学就读的妈妈还说,自己的孩子很适应小学的环境,老师的教学进度也不快,一年级的知识完全能够听懂学明白,反而是那些上过幼小衔接班的孩子觉得自己学过,不太认真学了。



专家:

学习是长跑 早跑会犯规

上不上幼小衔接班家长们各执一词,就此“津云”—前沿新闻记者采访了河东区政协副主席,高级教师黄伟。


他认为,一些家长为孩子选择上幼小衔接班,说是怕孩子跟不上,其实是希望孩子跑在别的孩子前面。学习是长跑,早跑会犯规。


这个"规"就是指孩子学习认知的规律。根据孩子特点和家长能力,在有兴趣和不过度疲劳的前提下,让孩子参加兴趣班,学习一些知识和技能是可以的。


如果幼小衔接班为迎合家长心理,只把小学一年级的知识内容作为课程重点,这对孩子今后遵循认知规律,逐步形成可持续性学习能力肯定是会有负面影响的,而这种影响会在孩子以后的学习过程中慢慢地显现出来。


那么,上小学前究竟该如何做准备呢?


黄伟认为,上小学前的准备是多方面的,既有孩子的,更有家长的,可以重点考虑这三点:一是生理方面的准备。二是心理方面的准备。三是知识和习惯的准备。




03


幼儿园提前学习小学内容对孩子到底有没有好处?


针对这一问题,国外早就开展了研究,并取得了一些有价值的研究成果。


20世纪70年代,德国政府赞助了一项大型研究,在一段时间内,比较了五十个以玩耍为主的幼儿园和五十个以知识教导为主的幼儿园


发现虽然一开始知识教导会带来孩子学习上的增进,但到了四年级,无论用哪种方法比较,这些来自直接教导幼儿园的儿童的成绩,都低于来自玩耍型幼儿园的孩子。


特别需要指出的是,他们在阅读和数学方面都更为落后,在交友和情感方面的适应性也更差。


美国也进行了类似的研究,取得了大致相同的结论。其中一项由莉贝卡·玛肯负责的研究,专门关注了来自贫困家庭的儿童,大多是非裔美国人。


不出所料,她在343个学生的抽样调查中发现,那些曾上过以知识性教学为主的幼儿园的孩子,在学习上一开始比那些接受玩耍型教学的儿童更有优势。


但到了四年级末,这些先前的优势就被扭转了。比起那些来自知识性教育学校的孩子,来自玩耍型幼儿园的儿童学习成绩更好,在校分数高很多。


为什么不同类型学前班的孩子会有这么明显的差异?


一个可能的解释是:一个人幼年的学校经历是今后行为的准备和设定。


在以玩耍为主的幼儿园里,儿童学会了自己设计游戏、和别人共同玩耍、自己解决争执,这些孩子可能在个人责任感和社交等方面形成了终身行为模式,在他们的童年和青少年时期会发挥很好的作用,表现在知识学习上则是主动性和探索精神的增强。


而那些来自强调学习知识的幼儿园的孩子,则形成了注重成就和竞争的终身行为模式,这种行为模式导致他们容易和他人发生摩擦,甚至出现犯罪行为,表现在知识学习上则是学习动力和兴趣的下降。



04


由此可见,让孩子上“幼小衔接班”,提前介入小学知识的学习,看上去好像是对孩子负责,实则是揠苗助长,结果很可能使孩子的感情和心理受到挫折,进入小学后,学习成绩也不见得会特别优秀。


别总说“不要让孩子输在起跑线”,起跑线在这,终点线又在哪? 难道只是上个好学校,找个好工作,赚很多的钱,过你们认为的幸福美满的生活?


这只是家长向往的人生,也许并不适合将来的他们。


人生本来就充满了多样性和不可预知性。也许他会成为一个探险者,也许会成为一个摄影师,或者一个歌手,一个发明家。


这些统统不在你们的预料中,但人生何处无惊喜呢,又何必让每个人都成为社会机器的螺丝钉!


如果”终点线”根本都不存在,”起点线”又有多大意义?,所以劳神费力的幼小衔接,真的有必要上吗?


各位读者,您觉得幼小衔接有没有必要呢?如果您有孩子,会不会让他去读?欢迎大家吐槽和留言,发表自己的看法观点。


自由容器
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